中学･高校の実践事例

子どもの向上心を喚起するアイデアで　一般教科でのパソコン利用を促進　
〜検索サイトを利用した理科の調べ学習と社会科クイズの問題制作〜
千葉県・柏市立逆井中学校

スキル指導を最低限にとどめ　教科学習にウエイトをかける

図書室でエキサイティングな授業が展開されている同じ時間、40台のパソコンが整備されたコンピュータ教室では、
２年３組の子どもたちがワープロソフト『一太郎ジャンプ』 を使った入力作業に熱心に取り組んでいた。夏休みの社会科の課題として制作した 「100問のクイズのシナリオ作成」の原稿をデータ化し、フリーのクイズソフトを使って実行するための工程だ。

担当の小菅先生が授業開始のチャイムとともに、電源を入れ、入力を開始するように促すと、子どもたちは自然にソフトを立ち上げ、黙々と打ち込み作業を進めていく。

小菅先生は全員の画面が映し出される先生機のモニターを見守りながら、
「子どもたちはすでにある程度のスキルを身に付けていますから、迷ったときにサポートしてあげるだけで、自ら積極的に作業を進めていきます。パソコンに熱中しているうちに、社会科が好きになっていた、という状況に導きたいと考えています」 と話してくれた。

 　ちょうどそのとき、 「先生、プログラムが動かないんだけど…」 と女の子のひとりが手をあげた。小菅先生のアドバイスでトラブルを改善すると、その女の子は、さっそく隣の女の子に、いま習った方法を教える。

このように、教室では技術の高い子が先生になって、操作に手間取っている子を導いていく場面が多く見られた。 データ入力に一生懸命な子、『一太郎ジャンプ』の素材を使ってクイズソフトの壁紙を制作している子、なかにはエプソンのネットワークスキャナ『ES-2200』を使って、歴史上の人物の肖像画を取り込んでいる子もいる。

スキャナはネットワークに接続し、教室中すべてのパソコンでデータが見えるように設定してある。 子どもたちは、原稿をセットしてスキャン。自席のパソコンで、大人顔負けの手慣れた操作で、その画像を取り込んでいく。

小菅先生は 「多少の進度差はありますが、スキルはレベルの高い子を中心に徐々にクラス全体に広がっていくもの。 私たち教師は、機器の習熟に時間をかけるのではなく、本来の教科学習を中心に、パソコンをいかに利用するかを考える必要があると思います」 と説明する。

小菅先生は今後、この授業をクイズの編集、発表へと発展させる計画だ。 制作段階ではクイズのシナリオライターとして、自ら問題と答を設定していく中で、社会科に対する能動的な姿勢を喚起。 また、問題を解く立場になって修正を施す編集作業の過程で、表現の方法について考えさせると同時に、問題をカテゴリーごとに分ける作業を通して、社会科への理解を深める。
 　さらに、発表段階では著作権侵害の問題など、社会科の公民の授業で教えるテーマにも触れていく。 すべての過程が社会科の教科学習と密接に結びついていることと、大木先生の理科の授業と同様に、子どもたちが自ら学びたいと思える環境づくりのために、パソコンを有効に活用している点が特徴的だ。

事務作業の中で触れてもらうことで　教員のパソコン利用を促進

「これからの学校には“地域密着”と“社会の変化への対応”の両輪が必要である」 という宮川昌彦校長の考えから、逆井中学校では『新しい風には、新しい着替えを。新しい時代には、新しいシステムを』 という明確なビジョンを揚げ、情報機器の授業への導入やIT環境の整備、ホームページによる地域への情報公開に、積極的に取り組んできた。

その成果として、現在、パソコンを使った授業の割合は全体の25％まで高まっている。 これは、パソコン教室、図書室、各教室の充実したシステムや、パソコン授業を“同じ時間に２つ同時に”できる、全国でも珍しい好環境があってのこと。 しかし、それを実践する先生たちの意識の高さも見逃せない要素だ。

大木先生は 「まずは職員室のIT化を進め、全教員が気軽にパソコンを利用できる環境を整備しました。 校内LANによって事務作業の効率化を図ることで、先生たちのパソコン利用を促し、まずは慣れてもらうことを重視しました」と語る。

小菅先生も 「パソコンを使うからといって、肩肘を張る必要はありません。ノートパソコンをDVDプレイヤーとして使うなど、授業の中で５分でも、10分でも使えるように教員全員で意識を高め合っているところです」

“パソコン利用は難しい”という先生たち自身の先入観を排除していく必要性を強調する。先進的な取り組みは、このような意識変革への地道な努力に支えられているのだ。

授業でのパソコン利用が進む一方で、課題も明確になってきた。 宮川校長は 「インターネットで手に入れた情報を、そのまま自分の作品やレポートに取り込む子どもたちが増えています。著作権に代表されるモラル教育はもちろん、情報は足で稼ぐという学びの原点を教えていかなければならない」と力強く語る。

経験を積んだからこそ、見えてくるハードル。トップと職員が一丸となってパソコンの授業導入に邁進する逆井中学校はいま、情報教育の新たな領域へ踏み出そうとしている。

 

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